📚 পঞ্চম শ্রেণি · বাংলা
📘 পাঠ ২০: শিক্ষাগুরুর মর্যাদা কবি: কাজী কাদের নেওয়াজ ⭐ এই অধ্যায়ের গুরুত্বপূর্ণ তথ্য: → কবিতাটির নাম: শিক্ষাগুরুর মর্যাদা। → কবি: কাজী কাদের নেওয়াজ। → কবিতায় বাদশাহ আলমগীরের শিক্ষকের প্রতি গভীর শ্রদ্ধাবোধ প্রকাশ পেয়েছে। → বাদশাহ আলমগীরের পুত্রকে দিল্লির একজন মৌলভী পড়াতেন। → একদিন বাদশাহ দেখলেন তাঁর পুত্র শিক্ষকের পায়ে পানি ঢেলে দিচ্ছে। → শিক্ষক নিজ হাতে নিজের পা ধুয়ে পরিষ্কার করছিলেন। → এ দৃশ্য দেখে শিক্ষক ভয় পেয়েছিলেন। তিনি ভেবেছিলেন বাদশাহ হয়তো তাঁর ওপর রাগ করেছেন। → কিন্তু বাদশাহ রাগ করেননি। বরং তিনি মনে করেছিলেন তাঁর ছেলে গুরুর প্রতি যথেষ্ট সম্মান দেখায়নি। → বাদশাহ চেয়েছিলেন তাঁর ছেলে শুধু পানি ঢালবে না, নিজের হাতে শিক্ষকের পা ধুয়ে দেবে। → বাদশাহর কথা শুনে শিক্ষক অত্যন্ত আনন্দিত ও গর্বিত হন। → কবিতাটির মূল শিক্ষা হলো শিক্ষকের মর্যাদা অনেক বড় এবং শিক্ষককে সর্বদা শ্রদ্ধা ও সম্মান করতে হয়। → শিক্ষকের মর্যাদা রক্ষায় বাদশাহ আলমগীরের উদারতা ও মহানুভবতা এই কবিতার প্রধান বিষয়। 🔵 ১. শব্দগুলোকে পরিবর্তন করে লিখি → পড়াইত = পড়াত → গিয়া = গিয়ে → নিয়া = নিয়ে → ঢালিতেছে = ঢালছে → ভাবিলেন = ভাবলেন → দিয়া = দিয়ে → করিছেন = করেছেন → ভাবিলেন = ভাবলেন → লইয়াছি = নিয়েছি → ভাবিতে ভাবিতে = ভাবতে ভাবতে → কহিলেন = বললেন → শিখিয়াছে = শিখেছে → দেখিলাম = দেখলাম → বুঝিতে = বুঝতে → বলিতে = বলতে → বুলাইয়া = বুলিয়ে বিশেষ কথা: কবিতায় ব্যবহৃত “লইয়াছে” শব্দের আধুনিক রূপ হলো “নিয়েছে”। 🔵 ২. কবিতার লাইনকে গদ্য ভাষায় লিখি: ক. কুমারে তাঁহার পড়াইত এক মৌলবি দিল্লির। উত্তর: তাঁর কুমারকে দিল্লির এক মৌলবি পড়াতেন। খ. শাহজাদা এক পাত্র হস্তে নিয়া ঢালিতেছে বারি গুরুর চরণে। উত্তর: শাহজাদা হাতে একটি পাত্র নিয়ে গুরুর পায়ে পানি ঢালছিলেন। গ. ঢালিতেছে বারি গুরুর চরণে। উত্তর: গুরুর পায়ে পানি ঢালছে। ঘ. ভাবিতে ভাবিতে চিন্তার রেখা দেখা দিলো তাঁর ভালে। উত্তর: ভাবতে ভাবতে তাঁর কপালে চিন্তার রেখা দেখা দিল। ঙ. বাদশাহর দূত শিক্ষকে ডেকে নিয়ে গেল কেল্লাতে। উত্তর: বাদশাহর দূত শিক্ষককে ডেকে কেল্লায় নিয়ে গেল। চ. পুত্র আমার আপনার কাছে সৌজন্য কি কিছু শিখিয়াছে? উত্তর: আমার ছেলে কি আপনার কাছে কিছু ভদ্রতা ও সৌজন্য শিখেছে? ছ. পুত্র আমার জল ঢালি শুধু ভিজাইছে ও চরণ। উত্তর: আমার ছেলে শুধু পানি ঢেলে আপনার পা ভিজিয়েছে। 🔵 ৩. যুক্তবর্ণ ভেঙে লিখি, দুটি করে শব্দ বানাই এবং একটি করে বাক্য তৈরি করি ⭐ স্ত = স্ + ত → শব্দ: আস্ত, জলহস্তি → বাক্য: চিড়িয়াখানায় একটি বড় জলহস্তি আছে। ⭐ ঞ্চ = ঞ্ + চ → শব্দ: অঞ্চল, কঞ্চি → বাক্য: আমাদের অঞ্চলটি খুব সুন্দর। ⭐ স্প = স্ + প → শব্দ: স্পষ্ট, স্পর্শ → বাক্য: শিক্ষক বিষয়টি স্পষ্ট করে বুঝিয়ে দিলেন। ⭐ ষ্ঠ = ষ্ + ঠ → শব্দ: ষষ্ঠ, ওষ্ঠ → বাক্য: রাহিম ষষ্ঠ শ্রেণিতে পড়ে। ⭐ স্ত্র = স্ + ত্ + র → শব্দ: অস্ত্র, বস্ত্র → বাক্য: আমাদের পরিষ্কার বস্ত্র পরা উচিত। ⭐ ক্ষ = ক্ + ষ → শব্দ: অক্ষর, পরীক্ষা → বাক্য: বাংলা ভাষায় অনেক সুন্দর অক্ষর আছে। ⭐ র্ণ = র্ + ণ → শব্দ: পূর্ণ, চূর্ণ → বাক্য: আজ পূর্ণিমার চাঁদ পূর্ণ হয়েছে। 🔵 ৪. প্রশ্নের উত্তর বলি ও লিখি ⭐ ক. বাদশাহ আলমগীর একদিন সকালে কী দেখলেন? উত্তর: একদিন সকালে বাদশাহ আলমগীর দেখলেন, তাঁর পুত্র শাহজাদা হাতে একটি পাত্র নিয়ে শিক্ষকের পায়ে পানি ঢেলে দিচ্ছে। আর শিক্ষক নিজের হাত দিয়ে নিজের পা ধুয়ে পরিষ্কার করছেন। ⭐ খ. বাদশাহর ছেলে পানি ঢেলে দেওয়ার সময় শিক্ষক কী করছিলেন? উত্তর: বাদশাহর ছেলে যখন শিক্ষকের পায়ে পানি ঢেলে দিচ্ছিল, তখন শিক্ষক নিজের হাত দিয়ে নিজের পা ধুয়ে-মুছে পরিষ্কার করছিলেন। ⭐ গ. শিক্ষক কেন ভয় পেলেন? উত্তর: শিক্ষক ভাবলেন, বাদশাহর পুত্র তাঁর পায়ে পানি ঢেলে দিয়েছে দেখে বাদশাহ হয়তো রাগ করেছেন। তিনি মনে করলেন, রাজপুত্রকে দিয়ে নিজের পায়ে পানি ঢালানো বড় অপরাধ হিসেবে গণ্য হতে পারে। তাই বাদশাহ তাঁকে শাস্তি দিতে পারেন ভেবে তিনি ভয় পেয়েছিলেন। ⭐ ঘ. শিক্ষক কী ভেবে মনে সাহস পেলেন? উত্তর: শিক্ষক ভাবলেন, তিনি একজন শিক্ষক এবং শিক্ষকের মর্যাদা সবার ঊর্ধ্বে। প্রয়োজনে তিনি বাদশাহকে শাস্ত্রের কথা বুঝিয়ে বলবেন। প্রাণ চলে গেলেও নিজের সম্মান ও শিক্ষকের মর্যাদা রক্ষা করবেন। এই কথা ভেবেই তিনি মনে সাহস পেলেন। ⭐ ঙ. শিক্ষকের উচ্ছ্বাসের কারণ কী? উত্তর: বাদশাহ আলমগীর শিক্ষককে শাস্তি না দিয়ে বরং নিজের ছেলের আচরণে অসন্তোষ প্রকাশ করেন। তিনি বলেন, তাঁর ছেলে শুধু পানি ঢেলে শিক্ষকের পা ভিজিয়েছে, কিন্তু নিজের হাতে শিক্ষকের পা ধুয়ে দেয়নি। বাদশাহর এই গভীর শিক্ষকভক্তি ও শ্রদ্ধাবোধ দেখে শিক্ষক অত্যন্ত আনন্দিত ও গর্বিত হন। তাই তিনি উচ্ছ্বাসের সঙ্গে বাদশাহকে মহান ও উদার বলে প্রশংসা করেন। 🔵 ৫. কবিতাটি আবৃত্তি করি → কবিতাটি শুদ্ধ উচ্চারণে, যথাযথ বিরতি ও আবেগের সঙ্গে আবৃত্তি করতে হবে। → কঠিন শব্দগুলোর উচ্চারণ আগে শিক্ষকের কাছ থেকে জেনে নিতে হবে। → কবিতার অর্থ বুঝে আবৃত্তি করলে আবৃত্তি আরও সুন্দর হবে। বিশেষ দ্রষ্টব্য: শিক্ষার্থীরা শিক্ষকের সহায়তায় কাজটি করবে।
📚 পঞ্চম শ্রেণি · বাংলা
পঞ্চম শ্রেণির বাংলা পাঠ ২১: বিদায় হজের ভাষণ (পাঠের গুরুত্বপূর্ণ তথ্যগুলো মনে রাখি) 🕋 বিদায় হজের পটভূমি: ➡️ দশম হিজরি সালে বিদায় হজ অনুষ্ঠিত হয়। ➡️ তখন আরব দেশের অনেক মানুষ ইসলাম গ্রহণ করেছিল। ➡️ মহানবি হজরত মুহাম্মদ (স) মানুষের কাছে শান্তি ও সাম্যের বাণী পৌঁছে দেন। ➡️ তখন মহানবি (স) মদিনায় বসবাস করতেন। ➡️ তিনি তাঁর জন্মস্থান মক্কায় যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেন। 🚶 মক্কায় যাত্রা: ➡️ মহানবির (স) মক্কায় যাওয়ার খবর চারদিকে ছড়িয়ে পড়ে। ➡️ মদিনার হাজার হাজার মানুষ তাঁর কাছে জড়ো হয়। ➡️ জিলকদ মাসের শেষে মহানবি (স) সবাইকে নিয়ে মক্কায় পৌঁছান। ➡️ মক্কার মানুষও মহানবিকে (স) দেখার জন্য ছুটে আসে। 🕋 বিদায় হজ: ⭐ আরবের বিভিন্ন অঞ্চল থেকে প্রায় দুই লাখ মানুষ হজ পালন করতে মক্কায় এসেছিল। ➡️ এত মানুষ দেখে মহানবি (স)-এর মন আনন্দে ভরে যায়। ➡️ তিনি আরাফাতের ময়দানে সমবেত মানুষের উদ্দেশে ভাষণ দেন। ➡️ এটি ছিল মহানবি (স)-এর জীবনের শেষ হজ। ➡️ তাঁর শেষ ভাষণটি "বিদায় হজের ভাষণ" নামে পরিচিত। 📖 ভাষণের শুরু: ⭐ মহানবি (স) প্রথমে আল্লাহর প্রশংসা করেন। ➡️ তিনি মানুষকে স্মরণ করিয়ে দেন যে একদিন সবাইকে আল্লাহর কাছে ফিরে যেতে হবে। ➡️ পৃথিবীতে করা প্রতিটি কাজের হিসাব দিতে হবে। 🤝 গোলামদের প্রতি আচরণ: ⭐ মহানবি (স) গোলামদের প্রতিও ভালো আচরণ করার শিক্ষা দেন। ➡️ গোলামরাও আল্লাহর বান্দা। ➡️ তাদের সঙ্গে নিষ্ঠুর ব্যবহার করা যাবে না। ➡️ নিজেরা যা খাবে, তাদেরও তা খেতে দিতে হবে। ➡️ নিজেরা যে কাপড় পরবে, তাদেরও তা পরতে দিতে হবে। ➡️ যোগ্যতার মাধ্যমে কেউ নেতা হলে তাকে সম্মান করতে হবে। ⚖️ ন্যায় ও অন্যায়ের শিক্ষা: ⭐ মহানবি (স) অন্যায় ও অবিচার থেকে দূরে থাকতে বলেন। ➡️ কোনো মানুষের সম্পত্তি অন্যায়ভাবে দখল করা যাবে না। ➡️ ছোট পাপ থেকেও নিজেকে দূরে রাখতে হবে। ➡️ প্রত্যেক মানুষ নিজের কাজের জন্য নিজেই দায়ী। 🕊️ ধর্মীয় সহনশীলতা: ⭐ মহানবি (স) ধর্ম নিয়ে বাড়াবাড়ি করতে নিষেধ করেন। ➡️ প্রত্যেক মানুষ নিজের ধর্ম পালন করবে। ➡️ অন্য ধর্মের মানুষের ওপর নিজের ধর্ম চাপিয়ে দেওয়া যাবে না। ➡️ সব ধর্মের মানুষের প্রতি সম্মান দেখাতে হবে। 🌍 বিদায় হজের গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা: ⭐ মানুষের মর্যাদা রক্ষা করা। ➡️ মানুষ হিসেবে সবাইকে সম্মান করতে হবে। ⭐ মেয়েদের অধিকার সম্মান করা। ➡️ নারীদের প্রতি সম্মান ও ন্যায়বিচার করতে হবে। ⭐ ধনী-গরিবের বৈষম্য দূর করা। ➡️ সবাইকে সমান চোখে দেখতে হবে। ⭐ জাতি ও ধর্মের কারণে পার্থক্য না করা। ➡️ সকল মানুষের প্রতি ভালো আচরণ করতে হবে। 📚 মহানবি (স)-এর রেখে যাওয়া দুটি পথনির্দেশ: ⭐ ১. কুরআন ➡️ এটি আল্লাহর বাণী, যা মানুষকে সঠিক পথ দেখায়। ⭐ ২. মহানবি (স)-এর জীবন আদর্শ ➡️ এটি মানুষের জন্য অনুসরণ করার পথ। 📢 বিদায় হজের শেষ বার্তা: ⭐ মহানবি (স) বলেন, যারা উপস্থিত নেই তাদের কাছেও তাঁর উপদেশ পৌঁছে দিতে হবে। ➡️ বিদায় হজের ভাষণ মানবজাতিকে শান্তি, ন্যায়, সাম্য ও মানবতার শিক্ষা দেয়। 🌟 মনে রাখার বিষয়: ⭐ বিদায় হজের ভাষণের মূল শিক্ষা: ➡️ শান্তি বজায় রাখা। ➡️ ন্যায় ও সত্যের পথে চলা। ➡️ মানুষের অধিকার রক্ষা করা। ➡️ ধনী-গরিবের মধ্যে বৈষম্য না করা। ➡️ সকল মানুষের প্রতি সম্মান দেখানো। 🕋অনুশীলনীর সমাধান: ১. প্রায় একই উচ্চারণের শব্দ দিয়ে বাক্য বানাই। ভাষণ – বক্তৃতা: ➡️ তিনি ভাষণে গুরুত্বপূর্ণ কথা বললেন। বাসন – পাত্র: ➡️ বাসন ধুয়ে খেতে দাও। দেশ – রাজ্য: ➡️ বাংলাদেশ আমাদের প্রিয় দেশ। দ্বেষ – হিংসা: ➡️ কারও প্রতি দ্বেষ পোষণ করা উচিত নয়। খবর – সংবাদ: ➡️ আজকের খবর সংবাদপত্রে প্রকাশিত হয়েছে। কবর – সমাধি: ➡️ আমরা শহিদের কবর জিয়ারত করি। জড়ো – একত্র: ➡️ মাঠে সবাই জড়ো হলো। ঝোড়ো – প্রবল বাতাসযুক্ত: ➡️ ঝোড়ো বাতাসে গাছের ডাল ভেঙে গেল। পরা – পরিধান করা: ➡️ আমি নতুন জামা পরা পছন্দ করি। পড়া – পাঠ করা: ➡️ আমি প্রতিদিন বই পড়া করি। জোর – শক্তি; গুরুত্ব: ➡️ মহানবি (স) ন্যায়ের ওপর জোর দিয়েছেন। জোড় – জোড়া: ➡️ এই জুতার জোড় সুন্দর। অন্য – অপর: ➡️ অন্য মানুষের প্রতি ভালো আচরণ করতে হবে। অন্ন – ভাত: ➡️ অন্ন মানুষের প্রধান খাদ্য। প্রতি – প্রত্যেক: ➡️ প্রত্যেক মানুষের প্রতি সম্মান দেখাতে হবে। পতি – স্বামী: ➡️ রাহেলার পতি একজন শিক্ষক। ২. ঠিকমতো উচ্চারণ করি। ➡️ অনুরোধ – ওনুরোধ্ ➡️ আহ্বান – আওভান্ ➡️ সমবেত - শমোবেতো ➡️ শ্রদ্ধা - স্রোদ্ ধা ➡️ স্মরণ - শঁরোন্ ➡️ অত্যাচার - ওত্ তাচার ➡️ উজ্জ্বল - উজ্ জল ➡️ সাক্ষী - শাক্খি ৩. প্রশ্নের উত্তর বলি ও লিখি। ক. কোন হিজরিতে মুহাম্মদ (স) তাঁর শেষ ভাষণ দেন? উত্তর: ➡️ দশম হিজরিতে মহানবি হজরত মুহাম্মদ (স) তাঁর শেষ ভাষণ দেন। খ. মহানবির (স) শেষ ভাষণ থেকে আমরা কী কী শিক্ষা পাই? উত্তর: ➡️ মহানবির (স) শেষ ভাষণ থেকে আমরা শান্তি, সাম্য, ন্যায়বিচার, মানুষের মর্যাদা রক্ষা, নারীর অধিকার সম্মান এবং ধনী-গরিবের বৈষম্য দূর করার শিক্ষা পাই। গ. গোলাম যদি আমির হয় তাকে অনুসরণ করতে হবে কেন? উত্তর: ➡️ যোগ্যতার মাধ্যমে কেউ আমির হলে তাকে সম্মান ও অনুসরণ করতে হবে, কারণ মানুষের মর্যাদা তার যোগ্যতার ওপর নির্ভর করে। ঘ. ধর্ম বিষয়ে মুহাম্মদ (স) কী বলেছেন? উত্তর: ➡️ মহানবি (স) বলেছেন, ধর্ম নিয়ে বাড়াবাড়ি করা যাবে না। প্রত্যেকে নিজের ধর্ম পালন করবে এবং অন্যের ওপর নিজের ধর্ম চাপিয়ে দেবে না। ঙ. মহানবি (স) কোন দুটি জিনিস মানুষের কাছে রেখে গেছেন? উত্তর: ➡️ মহানবি (স) মানুষের কাছে দুটি জিনিস রেখে গেছেন: ১. আল্লাহর বাণী কুরআন। ২. তাঁর জীবনের আদর্শ। ৪. যতিচিহ্ন বসিয়ে অনুচ্ছেদ আকারে লিখি। উত্তর: ➡️ আসিফ তার বাবার সামনে গিয়ে দাঁড়াল। বাবা বললেন, ‘কিছু বলতে চাও?’ আসিফ বলল, ‘বাবা, আমি স্কুলের শিক্ষাসফরে যেতে চাই।’ বাবা বললেন, ‘এবার শিক্ষাসফরে কোথায় নিয়ে যাবে?’ আসিফ বলল, ‘বাগেরহাটের ষাট গম্বুজ মসজিদ।’ বাবা বললেন, ‘দারুণ তো!’ ৫. প্রয়োজনীয় শব্দ বসিয়ে বাক্য পূর্ণ করি। ক. বিদ্যালয়ে আসার পথে আমি একজন বন্ধুর সঙ্গে দেখা করলাম। খ. ছুটি হয়ে গেলেও তমাল বাড়িতে যায়নি। গ. তানিয়া বাংলায় ভালো, কিন্তু গণিতে দুর্বল। ঘ. আমরা সবাই মিলে দেশের উন্নতির জন্য কাজ করব। ঙ. ওই পাখিটা আকাশে উড়ে যাচ্ছে। চ. বেশ তো, এবার না হয় তুমি বিশ্রাম নাও।
📚 প্রথম শ্রেণি · বাংলা
🌸 পাঠ পরিচিতি এই পাঠে আমরা ছবি আঁকা ও রং করার বিষয়ে জানব। ছবি আঁকার মাধ্যমে আমরা আমাদের চিন্তা ও সৃজনশীলতা প্রকাশ করতে পারি। জাতীয় পতাকা, ফুল, গাছ ও বিভিন্ন সুন্দর জিনিস আঁকা ও রং করতে শিখব। 🎯 শিখনফল এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা— ✅ বিভিন্ন ছবি আঁকতে পারবে। ✅ ছবিতে সঠিকভাবে রং করতে পারবে। ✅ বাংলাদেশের জাতীয় পতাকা চিনতে পারবে। ✅ সৃজনশীল কাজের প্রতি আগ্রহী হবে। ✅ রং ও আঁকার প্রয়োজনীয়তা বুঝতে পারবে। 📚 পাঠ: এসো রং করি ও আঁকি 🎨 ছবি আঁকা ছবি আঁকা একটি সুন্দর কাজ। ছবি আঁকার মাধ্যমে আমরা মনের ভাব প্রকাশ করি। 🌈 রং করা রং করলে ছবি আরও সুন্দর ও আকর্ষণীয় হয়। 🇧🇩 আমাদের জাতীয় পতাকা বাংলাদেশের জাতীয় পতাকার রং সবুজ ও লাল। সবুজ রং আমাদের প্রকৃতি ও প্রাণের প্রতীক। লাল বৃত্ত সূর্য ও আত্মত্যাগের প্রতীক। 🌿 প্রকৃতির ছবি গাছ, ফুল, পাখি, নদী ও আকাশের ছবি আমরা আঁকতে পারি। ✏️ নতুন শব্দ ও অর্থ: 🎨 রং — কোনো কিছুর সৌন্দর্য প্রকাশ করার উপাদান। 🖌️ আঁকা — ছবি তৈরি করা। 🇧🇩 পতাকা — দেশের পরিচয়ের প্রতীক। 🌱 প্রকৃতি — গাছপালা, নদী, আকাশ, মাটি ইত্যাদি। 🌸 সুন্দর — দেখতে ভালো। 🗣️ সহজে বলি: 🌼 আমি ছবি আঁকতে ভালোবাসি। 🌼 আমি সুন্দর করে রং করি। 🌼 বাংলাদেশের পতাকা আমাদের গর্ব। 🌼 আমরা প্রকৃতির ছবি আঁকি। 📝 প্রশ্ন ও উত্তর ❓ ১. ছবি আঁকা কী? ✅ ছবি আঁকা হলো কোনো কিছুর ছবি তৈরি করা। ❓ ২. রং করলে কী হয়? ✅ রং করলে ছবি আরও সুন্দর হয়। ❓ ৩. বাংলাদেশের জাতীয় পতাকার রং কী কী? ✅ বাংলাদেশের জাতীয় পতাকার রং সবুজ ও লাল। ❓ ৪. আমরা কী কী ছবি আঁকতে পারি? ✅ আমরা গাছ, ফুল, পাখি, নদী ও বিভিন্ন জিনিসের ছবি আঁকতে পারি। 🎲 অনুশীলনী ✏️ শূন্যস্থান পূরণ করি: ১। ছবি আঁকা একটি __________ কাজ। ২। বাংলাদেশের পতাকার রং __________ ও __________। ৩। রং করলে ছবি আরও __________ হয়। ৪। আমরা গাছ ও ফুলের ছবি __________। 🎨 আঁকার কাজ 🖍️ নিচের বিষয়গুলো আঁকো ও রং করো— 🌸 একটি ফুল 🌳 একটি গাছ 🇧🇩 বাংলাদেশের জাতীয় পতাকা 🐦 একটি পাখি 🧠 মনে রাখি ⭐ ছবি আঁকা ও রং করা একটি সৃজনশীল কাজ। ⭐ সুন্দর ছবি আমাদের আনন্দ দেয়। ⭐ নিজের দেশের পতাকাকে সম্মান করতে হবে। ⭐ সৃজনশীল কাজে মনোযোগী হতে হবে। 🌺 এসো, ছবি আঁকি ও রং করি। আনন্দে শিখি, সৃজনশীল হই। 🌺
📚 প্রথম শ্রেণি · বাংলা
🌸 পাঠ পরিচিতি: এই পাঠে আমরা নিজের পরিচয় সম্পর্কে জানব। নিজের নাম, শ্রেণি, রোল নম্বর ও বিদ্যালয়ের নাম বলতে শিখব। 🎯 শিখনফল এই পাঠ শেষে শিক্ষার্থীরা— ✅ নিজের নাম বলতে পারবে। ✅ নিজের শ্রেণি সম্পর্কে বলতে পারবে। ✅ নিজের রোল নম্বর বলতে পারবে। ✅ নিজের বিদ্যালয়ের নাম বলতে পারবে। ✅ নিজের পরিচয় সুন্দরভাবে উপস্থাপন করতে পারবে। 📚 পাঠ: আমার পরিচয় 👧 আমার নাম আমার নাম __________। 👦 আমি প্রথম শ্রেণিতে পড়ি। 🔢 আমার রোল নম্বর আমার রোল নম্বর __________। 🏫 আমার বিদ্যালয়ের নাম আমার বিদ্যালয়ের নাম __________। 🗣️ সহজে বলি 🌼 আমার নাম রিমি। 🌼 আমি প্রথম শ্রেণিতে পড়ি। 🌼 আমার রোল নম্বর ৫। 🌼 আমার বিদ্যালয়ের নাম আনন্দপুর সরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়। ✏️ নতুন শব্দ ও অর্থ: 🌸 পরিচয় — নিজের সম্পর্কে জানা কথা। 🌸 নাম — কাউকে চেনার জন্য ব্যবহৃত শব্দ। 🌸 বিদ্যালয় — যেখানে পড়াশোনা করা হয়। 🌸 শ্রেণি — পড়ার ধাপ বা ক্লাস। 🌸 রোল নম্বর — শিক্ষার্থীর পরিচিতির সংখ্যা। 📝 প্রশ্ন ও উত্তর ❓ ১. তোমার নাম কী? ✅ আমার নাম __________। ❓ ২. তুমি কোন শ্রেণিতে পড়ো? ✅ আমি প্রথম শ্রেণিতে পড়ি। ❓ ৩. তোমার রোল নম্বর কত? ✅ আমার রোল নম্বর __________। ❓ ৪. তোমার বিদ্যালয়ের নাম কী? ✅ আমার বিদ্যালয়ের নাম __________। 🧠 মনে রাখি ⭐ প্রত্যেক মানুষের নিজের একটি পরিচয় আছে। ⭐ নিজের নাম, শ্রেণি, রোল নম্বর ও বিদ্যালয়ের নাম জানা প্রয়োজন। ⭐ সুন্দরভাবে নিজের পরিচয় দিতে হবে। 🎲 অনুশীলনী ✏️ শূন্যস্থান পূরণ করি: ১। আমার নাম __________। ২। আমি __________ শ্রেণিতে পড়ি। ৩। আমার রোল নম্বর __________। ৪। আমার বিদ্যালয়ের নাম __________। 🎤 বলার অনুশীলন: আমি __________। আমি প্রথম শ্রেণির একজন শিক্ষার্থী। আমার রোল নম্বর __________। আমার বিদ্যালয়ের নাম __________। 🌺 আমি আমার পরিচয় দিতে পারি। 🌺
📚 পঞ্চম শ্রেণি · বাংলা
⭐ পাঠের গুরুত্বপূর্ণ বিষয়ঃ 🕊️ শহিদ কাকে বলে? ⚔️ ন্যায়ের পথে যুদ্ধ করতে গিয়ে যারা জীবন দেন, তাঁদের শহিদ বলা হয়। 🇧🇩 দেশের মানুষের অধিকার ও স্বাধীনতার জন্য বহু মানুষ প্রাণ দিয়েছেন। 🌺 শহিদদের আমরা চিরদিন শ্রদ্ধার সঙ্গে স্মরণ করি। 🇧🇩 ব্রিটিশ বিরোধী আন্দোলনের শহিদ: 🛡️ তিতুমীর- ⏳ প্রায় ২০০ বছর আগে ইংরেজদের অত্যাচারের বিরুদ্ধে কৃষকদের রক্ষা করতে যুদ্ধ করেন। ✨ দেশের মানুষের জন্য জীবন দিয়ে তিনি শহিদ হন। 🔥 সূর্য সেন ও প্রীতিলতা- ⏳ প্রায় ১০০ বছর আগে ইংরেজ শাসনের বিরুদ্ধে লড়াই করেন। ⚔️ সূর্য সেনকে আটক করে ফাঁসি দেওয়া হয়। 🌹 প্রীতিলতা দেশের স্বাধীনতার জন্য আত্মাহুতি দেন। 🕊️ তাঁদের আমরা চিরদিন স্মরণ করব। 🌺 ভাষা আন্দোলনের শহিদ (১৯৫২)- 🗣️ বাংলাকে রাষ্ট্রভাষা করার দাবিতে অনেক মানুষ প্রাণ দেন। 🩸 শহিদদের মধ্যে ছিলেন: - সালাম - বরকত - রফিক - জব্বার 🏛️ তাঁদের স্মরণে নির্মাণ করা হয়েছে শহিদ মিনার। 📅 প্রতি বছর ২১ ফেব্রুয়ারি তাঁদের স্মরণ করা হয়। ✊ ১৯৬৯ সালের গণ-অভ্যুত্থানের শহিদ- 🏛️ পাকিস্তানের শাসক আইয়ুব খানের অন্যায় ও নির্যাতনের বিরুদ্ধে গণ-অভ্যুত্থান হয়। 👨🎓 ছাত্রনেতা আসাদ পুলিশের গুলিতে শহিদ হন। 🏰 তাঁর স্মরণে ঢাকায় তৈরি হয়েছে আসাদ গেট। 👦 নবম শ্রেণির শিক্ষার্থী মতিয়র নিহত হন। 👩 আনোয়ারা বেগম নামের একজন মা-ও নিহত হন। ⚰️ সার্জেন্ট জহুরুল হক ও অধ্যাপক শামসুজ্জোহা শহিদ হন। 🌾 কৃষক, শ্রমিক ও সাধারণ মানুষও প্রাণ দেন। 🇧🇩 ১৯৭১ সালের মুক্তিযুদ্ধের শহিদ- 🗓️ ১৯৭১ সালে বাংলাদেশে মুক্তিযুদ্ধ শুরু হয়। 🎯 লক্ষ্য ছিল স্বাধীনতা অর্জন করা। ⚖️ পশ্চিম পাকিস্তানি শাসকগোষ্ঠীর অন্যায় ও শোষণের বিরুদ্ধে মানুষ লড়াই করে। 🔫 মুক্তিযোদ্ধারা অস্ত্র হাতে যুদ্ধে অংশ নেন। 🩸 অসংখ্য মুক্তিযোদ্ধা ও সাধারণ মানুষ শহিদ হন। 🇧🇩 তাঁদের ত্যাগের মাধ্যমে বাংলাদেশ স্বাধীন হয়। ✊ স্বাধীনতার পর অধিকার আন্দোলনের শহিদ- 📚 ১৯৮৩ সালের শিক্ষা আন্দোলন 🎓 শিক্ষার অধিকার রক্ষা করতে গিয়ে শহিদ হন: -সেলিম - দেলোয়ারসহ অনেকে 🕊️ ১৯৮৭ সালের গণতন্ত্র আন্দোলন- ✍️ বুকে-পিঠে স্লোগান লিখে আন্দোলন করেন নূর হোসেন। 🩸 তিনি গণতন্ত্রের জন্য শহিদ হন। 🏥 ১৯৯০ সালের আন্দোলন- ⚕️ ডাক্তার মিলন ও জেহাদ শহিদ হন। 🌍 পরবর্তীতে গণ-অভ্যুত্থান সৃষ্টি হয়। 🕊️ অনেক মানুষ জীবন দেন। ✊ ২০২৪ সালের গণ-অভ্যুত্থানের শহিদ- 📢 বৈষম্য ও অধিকার রক্ষার দাবিতে শিক্ষার্থীরা রাস্তায় নামে। ⚠️ আন্দোলন দমন করতে সরকারি বাহিনী কঠোর ব্যবস্থা নেয়। 🧑🎓 আবু সাঈদ- 📍 রংপুরে প্রতিবাদ করেন। 🤲 দুই হাত প্রসারিত করে পুলিশের সামনে দাঁড়ান। 🩸 পুলিশের গুলিতে শহিদ হন। 💧 মীর মাহফুজুর রহমান মুগ্ধ- 📍 ঢাকার উত্তরায় নিহত হন। 💦 আন্দোলনকারীদের মধ্যে পানি বিতরণ করছিলেন। 🧑🎓 ওয়াসিম আকরাম- 📍 চট্টগ্রামে শহিদ হন। 🌟 ২০২৪ সালের আন্দোলনের ফলাফল ও ত্যাগ 🩸 দেড় হাজারের বেশি মানুষ জীবন দিয়েছেন। 👁️ অনেক মানুষ দৃষ্টিশক্তি হারিয়েছেন। ♿ অনেকে চিরতরে পঙ্গুত্ব বরণ করেছেন। 🤝 তাঁদের স্বপ্ন ছিল: - বৈষম্যহীন বাংলাদেশ গড়া। - সবাইকে নিয়ে সুন্দর রাষ্ট্র তৈরি করা। - মানুষের অধিকার প্রতিষ্ঠা করা। 🕯️ আমাদের দায়িত্ব 🇧🇩 দেশের জন্য জীবন দেওয়া শহিদদের সম্মান করা। 📖 তাঁদের ইতিহাস জানা ও মনে রাখা। 🤝 ন্যায়, স্বাধীনতা ও সমতার পথে চলা। 🌺 শহিদদের ত্যাগ কখনো ভুলে না যাওয়া। 📖 অনুশীলনী সমাধান: ১. ঘরের শব্দগুলো খালি জায়গায় বসিয়ে বাক্য তৈরি করি। ফাঁসিতে / কৃষকদের / প্রসারিত / ১৯৪৭ / শহিদ মিনার ক. তিতুমীর যুদ্ধ করেছিলেন এ দেশের (কৃষকদের) বাঁচাতে। খ. সূর্য সেনকে (ফাঁসিতে) ঝুলিয়ে হত্যা করা হয়। গ. ভারত ও পাকিস্তান স্বাধীন হয় (১৯৪৭) সালে। ঘ. ভাষা শহিদদের স্মরণে তৈরি হয়েছে (শহিদ মিনার)। ঙ. পুলিশের গুলির মুখে আবু সাঈদ দুই হাত (প্রসারিত) করে দাঁড়ান। ২. প্রশ্নগুলোর উত্তর বলি ও লিখি। ক. কাদের আমরা শহিদ বলি? উত্তর: যাঁরা ন্যায়ের পথে যুদ্ধ করতে গিয়ে দেশের জন্য জীবন দেন, তাঁদের আমরা শহিদ বলি। খ. ইংরেজদের বিরুদ্ধে দেশ বাঁচাতে কারা যুদ্ধ করেছিলেন? উত্তর: ইংরেজদের বিরুদ্ধে দেশ বাঁচাতে তিতুমীর, সূর্য সেন, প্রীতিলতাসহ অনেক বীর মানুষ যুদ্ধ করেছিলেন। গ. বায়ান্নর ভাষাশহিদদের নাম লিখি। উত্তর: বায়ান্নর ভাষাশহিদদের মধ্যে সালাম, বরকত, রফিক ও জব্বার উল্লেখযোগ্য। ঘ. ১৯৬৯-এর গণ-অভ্যুত্থান সম্পর্কে যা জানি তা লিখি। উত্তর: ১৯৬৯ সালে পাকিস্তানি শাসক আইয়ুব খানের অত্যাচার ও নির্যাতনের বিরুদ্ধে গণ-অভ্যুত্থান সংঘটিত হয়। এই আন্দোলনে ছাত্রনেতা আসাদ, মতিয়র, আনোয়ারা বেগমসহ অনেক মানুষ শহিদ হন। পরে তাঁদের আত্মত্যাগের কারণে গণ-আন্দোলন আরও শক্তিশালী হয়। ঙ. ২০২৪ সালের অভ্যুত্থানে মানুষ জীবন দিয়েছেন কেন? উত্তর: ২০২৪ সালের অভ্যুত্থানে মানুষ অধিকার প্রতিষ্ঠা ও বৈষম্যহীন বাংলাদেশ গড়ার দাবিতে জীবন দিয়েছেন। তাঁরা একটি সুন্দর ও ন্যায়ভিত্তিক রাষ্ট্রের স্বপ্ন দেখেছিলেন। ৩. বিপরীত শব্দ লিখি এবং বিপরীত শব্দ দিয়ে বাক্য তৈরি করি। ক. মুক্ত - বন্দি 👉আমরা একটি মুক্ত দেশে বাস করি। খ.. ন্যায় —অন্যায় 👉 সব সময় ন্যায় কাজ করা উচিত। গ. যুদ্ধ —শান্তি 👉 ১৯৭১ সালে বাংলাদেশ স্বাধীনতার জন্য যুদ্ধ করেছিল। ঘ. নির্মম —সদয় 👉 সৈন্যরা মানুষের ওপর নির্মম অত্যাচার করেছিল। ঙ. গণতন্ত্র —স্বৈরতন্ত্র 👉 গণতন্ত্র মানুষের অধিকার রক্ষা করে। চ. বৈষম্য —সমতা 👉 সমাজ থেকে বৈষম্য দূর করা প্রয়োজন। ৪. ঠিক উত্তরটিতে টিকচিহ্ন (√) দিই। ক. নিচের কোন বিপ্লবী আত্মাহুতি দেন? ১) সূর্য সেন ২) প্রীতিলতা√ ৩) তিতুমীর ৪) মতিউর খ. বাংলাদেশ স্বাধীন হওয়ার আগে পাকিস্তানের শাসক ছিলেন- ১) ইয়াহিয়া খান ২) বেনজির ভুট্টো ৩) আইয়ুব খান√ ৪) খাজা নাজিমুদ্দিন গ. ৬৯-এর অভ্যুত্থানে কোন ছাত্রনেতা শহিদ হন? ১) আসাদ√ ২) জব্বার ৩) নূর হোসেন ৪) মতিয়ুর ঘ. বুকে-পিঠে স্লোগান লিখে নূর হোসেন শহিদ হন- ১) ১৯৮৩ সালে ২) ১৯৮৭ সালে√ ৩) ১৯৯০ সালে ৪) ২০০২ সালে ঙ. আন্দোলনরত সবার মধ্যে পানি বিতরণ করতে গিয়ে মীর মুগ্ধ শহিদ হন- ১) ঢাকার আজিমপুরে ২) নরসিংদীর বেলাবতে ৩) ঢাকার উত্তরায়√ ৪) রংপুরের পার্কে ৫. পাঠে বর্ণিত বীর শহিদদের ধারাবাহিক তালিকা উত্তর: ১. তিতুমীর ২. সূর্য সেন ৩. প্রীতিলতা ওয়াদ্দেদার ৪. সালাম ৫. বরকত ৬. রফিক ৭. জব্বার ৮. আসাদ ৯. মতিয়র ১০. আনোয়ারা বেগম ১১. সার্জেন্ট জহুরুল হক ১২. অধ্যাপক শামসুজ্জোহা ১৩. মুক্তিযুদ্ধের শহিদ মুক্তিযোদ্ধারা ১৪. সেলিম ও দেলোয়ার ১৫. নূর হোসেন ১৬. ডাক্তার মিলন ১৭. জেহাদ ১৮. আবু সাঈদ ১৯. মীর মাহফুজুর রহমান মুগ্ধ ২০. ওয়াসিম আকরাম ২১. ২০২৪ সালের গণ-অভ্যুত্থানে নিহত সকল শহিদ ৬. পাঠের মূল ভাব: ন্যায়, অধিকার ও স্বাধীনতার জন্য যুগে যুগে অনেক মানুষ জীবন দিয়েছেন। তিতুমীর থেকে শুরু করে ভাষা আন্দোলন, মুক্তিযুদ্ধ, গণতন্ত্রের আন্দোলন এবং ২০২৪ সালের গণ-অভ্যুত্থান পর্যন্ত অসংখ্য মানুষ দেশের মানুষের অধিকার রক্ষায় আত্মত্যাগ করেছেন। তাঁদের ত্যাগের কারণেই আমরা স্বাধীনতা ও অধিকার পেয়েছি। দেশের জন্য জীবন দেওয়া সকল শহিদকে আমরা চিরদিন স্মরণ করব।
